《图像处理软件》
课程在线教学实践与反思
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《图像处理软件》是视觉传达专业的一门专业必修课程，通过本课程的学习，使学生了解图像处理技术的基础知识，掌握基本的操作方法，培养学生利用图像处理软件进行设计与制作的技能。本课程采用线上教学模式，通过多个平台结合的方式进行线上教学。这种线上教学模式克服传统授课模式的缺点，应用于实际教学过程中产生良好的效果。
一、教学模式设计
线上教学平台可以弥补传统授课方式的种种短板，随着“互联网＋教育”的持续推进，各种线上教学平台如雨后春笋般涌现。结合课程特征，最终选择了超星学习通、腾讯会议、QQ群多个平台结合的方式进行线上教学。在线上教学中，利用超星学习通、腾讯会议及QQ群进行线上教学及课程指导。
在课程开始前，将提前录制好的教学视频上传到超星学习通上，超星学习通上的教学视频可以重复观看，有效指导学生预习与课后复习。在传统的课堂上，有的学生由于走神没有跟上老师思路，只能课后请教老师、同学，而线上教学巧妙解决了这一难题，学生只要打开电脑，就可反复观看教学视频，不断强化知识的理解与记忆。同学利用电脑可以清晰地观看教学视频，通过课堂的测试能够及时巩固所学的知识点，教师在后台也可以通过分析平台数据掌握学生的学习情况。
图1线上教学平台
二、优化教学方案，加强师生互动
（一）线上自主学习和线上直播授课结合
结合多个线上平台组织系列教学活动，线上平台各具特色，根据教学实际需要和教学平台的特点建立多个线上教学平台，促进学生的学习发展。
1.用QQ群进行课前组织工作
利用QQ群沟通便捷的特点建立课程班级群，在班级群里发布课程通知信息、分享学习经验，既可以让学生做好课前的预习，还可以增进师生间的沟通交流，激励学生学习。
图2利用QQ群进行课前组织工作
2.用超星学习通上传课程资料、签到、讨论
学生自行到超星学习通平台观看教学视频，并在观看后完成平台小测验，适当的练习有助于学生更好的消化吸收课程知识点。平台对课程资源的访问量、观看量等都有详细的数据记录和统计，教师可以清晰获得学生课堂打卡出勤、参与学习的实际情况。
图3超星学习通平台后台统计数据
图4超星学习通平台课堂签到
3.采用腾讯会议与QQ群相结合的方式进行直播教学
利用腾讯会议平台的屏幕共享功能进行指导教学，腾讯会议平台直播流畅、画质清晰，学生可以更加清楚地观看电脑软件的操作过程。学生在学习中如有问题，可以采用课程的QQ群或者腾讯会议进行互动，教师可通过截图、视频等方法对学生进行一对一指导，做到与学生沟通及时、互动良好，充分保证教学质量和教学效果。
图5腾讯会议直播授课
（二）线上软件操作教学设计
教师根据学生课程所学内容，布置课堂练习，通过实际操作电脑软件来巩固所学相关知识，进一步提升学生软件制图的能力。基于课程特点，学生初次接触软件制图，采用先临摹后创作的方式完成课程训练。在课堂上，教师通过展现不同的案例讲解制图软件的使用方法，随后让学生通过临摹进一步熟练掌握制图软件。
图6学生作品
三、培养学生自主学习能力，提高学生学习积极性
在教学过程中，学生知识的获得，必须通过积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，教师要把课堂还给学生，为学生创设自学的“学习气氛”，把学习的主动权交给学生。给学生充分的时间自主学习，让学生的学习主动性得到充分发挥，这是培养学生自学能力的主要渠道。
对于作业的指导，主要采用翻转课堂的形式，把更多的时间留给学生。课后，督促学生将课堂练习及作业上传到QQ群相册。课上利用腾讯会议，组织学生进行作品展示与汇报，讲述作品的创意思维、设计理念，有助于学生理清制作思路，同时学生的语言表达能力也得到了锻炼。组织学生进行小组讨论，同学之间互相讨论、互相学习，形成了良好的合作关系，提高学生学习的积极性。
图7学生课堂练习
四、教学心得
线上教学需要学生自主学习、积极配合，教师在教学过程中，也要引导学生自主学习，鼓励学生通过教学平台进行学习交流和成果展示。线上课堂不同于传统课堂，在线教学教师无法与学生进行面对面地交流，因此网络授课需要时刻
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